Passeata contra o aumento da passagem e entrega do BAIXO-ASSINADO!!!

Estudantes da nossa Escola NM-6,participaram de uma passeata contra o aumento da passagem de ônibus e das ''topiques''.Na última segunda-feira(29 de Março de 2010) estudantes sairam para as ruas protestando contra este preço abusivo das passagens,e entregaram um Baixo-Assinado pedindo que o direito dos estudantes de pagar meia cutural seja respeitado aqui em Petrolina,uma Lei que deveria ser respeitada,mas não é!!!
Depois dos alunos da nossa Escola ter assistido a sessão na Câmera dos Vereadores,saímos para o ''Nosso Protesto'' na Gerencia Regional de Educação-GRE, onde entregamos o nosso Baixo-Assinado para ''Aparecida Alves''a qual ficou surpresa quando relatamos ser estudantes da Escola NM-6,e estava-mos pedindo urgentemente melhorias para Escola como:

1.Funcionamento da Biblioteca nos 3 turnos,contratação de uma Bibliotecária.
2.Concerto dos computadores do laboratório de informática e novos computadores
3.Ampliação da Escola,auditório,laboratório de química,sala do Grêmio e sala da Direção
4.Cobertura da Quadra de Esportes e equipá-la para modalidade de Basquete e Vôlei,e Professor de Educação Física
5.Novos Bebedouros,Presença da Patrulha Escolar constantemente

Fizeram um jogo de empurra problemas ''pra cá e pra lá''.Conseguimos marcar uma nova reunião com ela pra depois do feriadão vamos ver no que vai dar né!!!!

Quero aproveitar este espaço aqui e dizer a todos os estudantes que participaram da passeata que estão todos de Parabéns por ter ido,protestado os nossos direitos,enfrentaram todas as dificuldades para estarem lá,e não deixaram nada e nem nimguém os convencerem que não era pra estarem lá reivindicando nossos direitos e sim dentro de uma sala de aula.Terão muito mais protesto...!a nossa luta não acabou...


PARABÉNS!!!!

Khrys Stefanny -Presidente do Grêmio da Escola

NM-6. Representante da UESP(União dos Estudantes Secundarista de Petrolina) e Militante da UJR(União da Juventude Relelião)

Dia Internacional da Mulher

PORQUÊ O DIA 8 DE MARÇO

Neste dia, do ano de 1857, as operárias têxteis de uma fábrica de Nova Iorque entraram em greve, ocupando a fábrica, para reivindicarem a redução de um horário de mais de 16 horas por dia para 10 horas. Estas operárias que, nas suas 16 horas, recebiam menos de um terço do salário dos homens, foram fechadas na fábrica onde, entretanto, se declarara um incêndio, e cerca de 130 mulheres morreram queimadas. Em 1910, numa conferência internacional de mulheres realizada na Dinamarca, foi decidido, em homenagem àquelas mulheres, comemorar o 8 de Março como "Dia Internacional da Mulher". De então para cá o movimento a favor da emancipação da mulher tem tomado forma, tanto em Portugal como no resto do mundo

O QUE SE PRETENDE COM A CELEBRAÇÃO DESTE DIA

Pretende-se chamar a atenção para o papel e a dignidade da mulher e levar a uma tomada de consciência do valor da pessoa, perceber o seu papel na sociedade, contestar e rever preconceitos e limitações que vêm sendo impostos à mulher.

Conquistas das Mulheres Brasileiras

Podemos dizer que o dia 24 de fevereiro de 1932 foi um marco na história da mulher brasileira. Nesta data foi instituído o voto feminino. As mulheres conquistavam, depois de muitos anos de reivindicações e discussões, o direito de votar e serem eleitas para cargos no executivo e legislativo.

Marcos das Conquistas das Mulheres na História

• 1788 - o político e filósofo francês Condorcet reivindica direitos de participação política, emprego e educação para as mulheres.

• 1840 - Lucrécia Mott luta pela igualdade de direitos para mulheres e negros dos Estados Unidos.

• 1859 - surge na Rússia, na cidade de São Petersburgo, um movimento de luta pelos direitos das mulheres.

• 1862 - durante as eleições municipais, as mulheres podem votar pela primeira vez na Suécia.

• 1865 - na Alemanha, Louise Otto, cria a Associação Geral das Mulheres Alemãs.

• 1866 - No Reino Unido, o economista John S. Mill escreve exigindo o direito de voto para as mulheres inglesas

• 1869 - é criada nos Estados Unidos a Associação Nacional para o Sufrágio das Mulheres

• 1870 - Na França, as mulheres passam a ter acesso aos cursos de Medicina.

• 1874 - criada no Japão a primeira escola normal para moças

• 1878 - criada na Rússia uma Universidade Feminina

• 1901 - o deputado francês René Viviani defende o direito de voto das mulheres

Na nossa Escola esta sendo realizado algumas atividades em comemoração ao Dia Das Mulheres...

No dia 8 de Março foi destribuídos pirulitos para as Mulheres com uma pequena mensagem,e um panfleto alertando sobre a violência contra as Mulheres.Neste mesmo dia houve uma passeata contra qualquer tipo de violência contra a Mulher,na qual o grêmio foi representando a Escola.

No dia 11/03 vai ser apresentado tanto no turno ta tarde quanto da noite o filme ''OLGA'',que relata a história de uma mulher que queria mudar o mundo fazer uma revolução,uma história muito bonita de força e coragem.

No dia 12/03 haverá uma palestra com Socorro Larceda,falando a importância da mulher nos tempos de hoje..haverá algumas apresentações dos alunos...

No dia 18/03 haverá uma palestra com o núcleo de apoio contra violêcia as Mulheres,debatendo a importâcia do assunto.

Importante a participação de todos..

Khrys Stefanny(vice-presidente do Grêmio)

Defenda seu direito:Tire sua carteira de estudante da UESP

A carteira de estudante da UESP(União dos Estudantes Secundaristas de Petrolina) e da UESPE(União dos Estudantes Secundaristas de Pernambuco),é um documento de indentificação estudantil,com validade de um ano e que nos dá o direito á meia-passagem municipal e meia-entrada cultural.

Este direito não caiu do céu,houve muita luta para que hoje todos os Estudantes tenha este direito.Atualmente empresários emitem a carteira de Estudante sem nenhum compromisso com a luta estudantil.Não é a toa que a passagem de ônibus ou dos transportes alternativos é abusiva e sofre constantemente aumentos sem que nada seja feito. Vamos confiar em quem??Nos empresários que não tão nem ai para os estudantes e só querem lucrar com o dinheiro das carteiras??Ou vamos confiar numa entidade estudantil que representa os Estudantes em Petrolina e luta pelo direitos dos estudantes??

Os formulários já estão disponíveis na diretoria da Escola NM-6 pegue o seu!!

Para fazer a carteira de Estudante é preciso:

*1 foto 3 por 4

*Formulário preenchido

*A taxa de $7,00

É só!!!

Tire a sua carteira de Estudante!!defenda um direito que é seu!!!

Khrys Stefanny vice-presidente da Ecola NM-6

LIVRO ANNE FRANK

O Diário de Anne Frank – Versão Definitiva (Otto H. Frank e Mirjam Pressler)

Todos conhecem a história profundamente dramática da jovem Anne Frank. Publicado pela primeira vez em 1947, por iniciativa de seu pai, o diário veio revelar ao mundo o que fora, durante dois longos anos, o dia-a-dia de uma adolescente condenada a uma voluntária auto-reclusão, para tentar escapar à sorte dos judeus que os alemães haviam começado a deportar para supostos «campos de trabalho». Tentativa sem final feliz. Em Agosto de 1944, todos aqueles que estavam escondidos no pequeno anexo secreto onde a jovem habitava foram presos. Após uma breve passagem por Westerbork e Auschwitz, Anne Frank acaba então por ir parar a Bergen-Belsen, onde vem a morrer em Março de 1945, a escassos dois meses do final da guerra na Europa. Traduzido em 67 línguas, este documento excepcional, de que a Livros do Brasil se orgulha de lançar agora a edição definitiva, vendeu já mais de 31 milhões de exemplares e é, seguramente, um dos livros mais lidos, discutidos e amados de toda a história do mundo. Importa enfim acrescentar que esta edição definitiva contém toda uma série de passos que haviam sido omitidos por decisão do pai, que não tinha querido que alguns comentários de Anne Frank relativos à mãe fossem divulgados. O resultado final é um retrato extraordinário de uma adolescente em busca da sua identidade, durante um dos mais trágicos períodos jamais vividos pela humanidade.

Eu li...É muito linda a história..chorei tanto no final onde o próprio pai relata sua morte...um livro que vale muito apena ser lido,pois conta relatos sobre a pior guerra que o mundo já presenciou..

Khrys Stefanny-vice-presidente do Grêmio da Escola NM-6

O GRÊMIO E A COMUNIDADE NM-6 LUTANDO DE MÃOS DADA

O Grêmio da Escola Moradores-6 junto com a comunidade do Projeto Moradores Núcleo 6,lutaram no último dia 20 de janeiro de 2010,contra a falta de Saneamento básico.

Todos se mobilizaram e realizaram um trabalho que deveria há muito tempo já te sido realizado pelas as autoridades responsáveis por isto.Projetos de Irrigação Nilo Coelho sofre muito com a falta de saneamento básico,estradas em péssimo estado,falta de iluminação pública,as Escolas que deveriam ter boas condições para melhor ensinar alunos da zona rural,faltam professores...bibliotecas... laboratórios de informática,a estrutura das escolas são pequenas para abrigar os alunos,não possuem quadras poli-esportivas entre outros problemas que atingem as comunidades dos Projetos de Irrigação,tornando assim o desenvolvimento escolar das crianças..jovens e adultos que estudam,inferior ou desestimulante para prestar um vestibular ou um concurso.

Devemos lembrar as autoridades responsáveis que os Projetos de Irrigação é ''SIM'' importante e responsável de manter a economia de PETROLINA,estável e crescente.Mas quando pensam em fazer ''melhorias'' na cidade...os Projetos de Irrigação parece serem Esquecidos, parecem não Existirem.

''ATENÇÃO NÉ!!!"Zona rural também necessita de ''melhorias'',por aqui nos Projetos de Irrigação,moram ''trabalhadores,mulheres,idosos,crianças,jovens e estudantes''.Que precisam de projetos que desenvolva e cresça os seus negócios,precisam água tratada,de praças para levarem seus filhos para ter um pouco de lazer,precisam de projetos que envolvam cultura e orientações sobre diversos assuntos além de muitas coisas de que necessita as comunidades rurais, elas também querem e precisam de Escolas adequadas para estudarem..

O GRÊMIO da Escola Núcleo de Moradores-6 em parceria com a comunidade do Núcleo de Moradores-6,formaremos um baixo-assinado reivindicando melhorias para os Projetos de Irrigação e exigindo o mais rápido possível postos de Saúde,levaremos o baixo-assinado para a Câmara Municipal,a Secretaria de Saúde e se não resolverem o nosso problemas,juntos com os Núcleos e a UESP(UNIÃO DOS ESTUDANTES SECUNDARISTAS DE PETROLINA) faremos manifestações nas ruas iremos provar que os Núcleos de Irrigação tem VOZ que sabem lutar pelo seus direitos.Isso não é só uma luta do Núcleo de Moradores 6 e sim de todos os Núcleos,se unam e lutem pelos seus direito!!!!

''contamos com o apoio a colaboração e as assinaturas de todos...pois dizem que é com a união que se faz a força!!!"

Atenciosamente

Khrys Stefanny vice-presidente do Grêmio da Escola Núcleo de moradores-6 e militante da UJR

Hipertexto e tecnologias digitais

Resenha Crítica: Hipertexto e Tecnologias de Aprendizagem

O texto do Professor Dr. Antônio Carlos Xavier sobre Hipertexto e tecnologias de Aprendizagem trata de inserir historicamente os docentes sobre a persistência humana em comunicar-se, envolto com as inúmeras tecnologias desde a pré-história até os dias atuais, advindas com o computador. Situa-nos sobre os conceitos de sujeito, língua e sentido para compreendermos o texto ou hipertexto e as modificações sociais ocorridas na escrita e as suas formas de registro, fazendo um levantamento das tecnologias existentes até o suporte imaterial: a tela digital.
Mas, compreender o sentido de texto ou hipertexto e suas modificações sociais requer entender a linguagem dos sujeitos que as usam em diferentes situações, haja vista elas só adquirem vida se usadas dentro de um contexto, não sendo diferente com a escrita.
À intensa evolução da linguagem faz o autor citar Wittgenstein, na obra Investigações Filosóficas apresentando-nos o entendimento de hipertexto como “jogos de linguagem”, tipo um jogo onde analisamos as peças (palavras) e a situação atual do jogo (contexto) e os parceiros (interlocutores) para atingir seus objetivos específicos, focamos no interlocutor e uso que ele faz dessa linguagem. A linguagem é acima de tudo atividade viva em eterna interação com o mundo.
Ainda o autor nos informa que a escrita trouxe para a humanidade consequências e que as TDICs (Tecnologia Digitais de Informação e Comunicação) também, devendo-se ao perfil novo de usuário formado a partir das tecnologias digitais. E também afirma os mais diversos gêneros textuais existentes. E que eles foram e são essenciais para “explicitar”, “descrever”, “consolidar”, “documentar”, “reconhecer” e “formular” toda e qualquer ação do homem.
Devem acompanhar paralelamente a evolução dessa linguagem os seus suportes, assim como a linguagem varia de contexto, as idéias e pensamentos e a perpetuação devem ter suporte de maior durabilidade, não teria sentido permanecer como nos tempos das cavernas. Essa visão tem causado reflexões das mais diversas, muitas vezes, distorcidas, por isso Xavier esclarece que “o livro é um suporte, não é informação, é um meio cultural e não a própria cultura, é parte de um sistema, que inclui: autor, leitor, editor, etc.”. E defini o hipertexto já que tem sido utilizado por diferentes usuários “uma tecnologia enunciativa híbrida e flexível que dialoga com outras interfaces midiáticas e acondiciona formas outras de textualidade”.
A sociedade quer um novo olhar das instituições de ensino na forma ensinar e aprender. Seria assim o poder incomensurável das TDICs e a Internet, tendo como objetivo ajudar e aumentar tudo que se faz e se pode fazer nas atividades humanas, segundo o autor: “Assim as tecnologias entram na vida da humanidade desde sempre com o propósito de auxiliar e ampliar o poder de ação do ser humano no mundo”. O benefício vem da agilidade e velocidade, onde o aprendiz deseja aulas diferenciadas como: atividades interativas, texto não- linear aprendizado autodidata e outras possibilidades aos alunos. Tem o educador o papel, então, de estar inserido tecnologicamente e entender as características do hipertexto. Mas para a contribuição ser valorosa, é necessário o educador redimensionar o modelo pedagógico existente usado por muitos educadores. Xavier (2007) propõe um modelo (Re) construcionista centrado no estudante com equilíbrio, ensino dinâmico, trabalho coletivo e aprendizado customizado.
São inevitáveis as múltiplas possibilidades de contribuições das TDICs e a Internet nos processos de ensino- aprendizagem, porém as instituições escolares devem instrumentalizar os educadores, como também ajudá-los a repensar e se reconhecer dentro dessa Cultura digital chama de Revolução Tecnológica.

Tânia Maria Rabelo